学校划拨一块场地，让学生免费入驻，为他们提供一些资金支持，目前我国很多高校用这种模拟性较强的思路做创业园孵化基地。在山东建筑大学就业指导服务处创业科科长张兆强的眼里，学生在这样的“温室”创业园中创业存活率太低，很多辅导老师本身自己都缺乏创业实践，这种照本宣科的教导缺乏针对性和指导性。 “公司化运营高校创业园”，这是山东建筑大学根据国内现有创业园的不足尝试的新做法。2011年4月，山东建筑大学出资40万元，联合3家企业共同出资100万元注册了济南建大创业服务有限公司。在这家公司里，总经理和各部门经理都是由学校的教师来监理担任，入驻高校创业园的团队由公司事业部管理，其中，紧密性创业团队和公司产生直接的业务关系，根据团队不同情况实施承包制和目标责任制，他们开展业务、人事管理、财务完全按公司化来管理，团队的岗位设置、人员聘任由总经理办公会决议通过，而松散性团队和公司是一种间接业务关系，创业团队自己决定人事，独立核算业务。 为了最大限度地覆盖整个学校创业团队可能涉及的经营项目，学校在公司成立之初注册范围就涉及21类、55项，基本涵盖了学校开设所有专业、相关行业。在创业园服务功能方面，也包含一般创业园提供的咨询指导、创业咨询、项目管理、资金扶持、团队孵化等服务。 张兆强介绍，至今创业园累计已经有19家团队入驻，整个创业园的团队一年总营业额达到了500余万元，这19支团队有7支团队已经注册了公司，其中一个团队成立了山东省第一家SC轻质条版新型绿色节能建材生产基地，现在年营业额达100余万元，整个公司已经建了3个分厂。“公司化运作可以直接向社会融资，公司可以自己进行担保和保管，市场化的经营理念使得创业存活率比较高，也调动了广大教师的积极性。”张兆强说。 公司化运营的态度也被运用在KAB创业俱乐部中。江西师范大学KAB创业俱乐部社团的管理正是模拟企业运作，采取了直线职能式的管理模式，其中的项目孵化部、品牌推广部、瑶湖七校联盟发展部主要负责创业项目的开发和运作。创业俱乐部还每年举办创业课堂、校企互动、创业大赛，增强学生的创业能力。这几年，社团的创业氛围日渐浓厚，有些学生尝试操作一些小项目、小业务，组成一支支创业团队走出瑶湖、走出南昌、走出江西，在浙江义乌、安徽、湖北都创立了自己的社会实践基地和创业实践基地，并且在安徽、湖北开办中小学学生品牌暑期辅导班。 值得注意的是山东女子大学在女大学生中所做的创业教育探索。据调查，有77.55%的女大学生渴望创业，但不知从何入手。为此，山东女子大学在在公共选修课、通识教育课程体系中力量开发了一批符合女性需求的课程，比如性别与发展、女性心理学、女大学生创业心理、品质陶冶等课程，使女大学生了解女性自身的优势和劣势，激发女大学生的创业勇气。 据山东女子大学有关负责人介绍，该校还创建了女性人力资源开发与管理研究基地，设有女大学生创新创业人才培养研究方向，定期举办女大学生创业论坛和国际研讨会，成为女大学生创业教育理论研究与交流的重要平台。